No livro “Pedagogia dos projetos – uma jornada
interdisciplinar rumo ao desenvolvimento das Múltiplas Inteligências” foi
mostrado, como exemplo, um projeto que começou com alunos da sétima série,
tendo a duração de nove meses e, acabando na oitava série. Tal projeto,
desenvolvido em 1991 pela Escola Recanto, consistia na pesquisa referente aos
efeitos da poluição sobre os manguezais localizados numa das margens do rio
Capinaribe de Recife. O projeto foi planificado nas seguintes etapas:
a)Objetivo: definição da importância dos manguezais, a
qualificação dos impactos ecológicos e socioeconômicos. Noutros termos,
significa refletir a realidade do litoral de Pernambuco.
b)Pesquisa: Todos os dados foram obtidos através de
bibliografias, pesquisas de campo e entrevistas com a comunidade de pescadores
e especialistas da área.
c)Como e onde foram obtidos os dados bibliográficos: A
fundamentação teórica foi conseguida com o Departamento de Engenharia de Pesca,
Biologia e Zoologia da Universidade Federal de Pernambuco (UFRPE); Biologia e
Oceanografia da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE); Companhia
Pernambucana do Controle da Poluição Ambiental e Administração de Recursos
Hídricos (CPRH); Fundação de Desenvolvimento da Região Metropolitana do Recife
(FIDEM).
d)Dados coletados em campo: Os dados foram coletados nos
estuários de Maracaípe, num período de 3 dias, Suape, em um dia, Canal de Santa
Cruz, em 3 dias, Jaguaribe, em 1 dia, além dos estuários dos Rios Capibaribe e
Beberibe. Para facilitar o acesso aos locais desejados, utilizou-se durante a
preamar, um barco de fibras de vidro e motor (25 HP) e durante a baixa-mar,
canos e catrais, com auxílio dos pescadores.
e)Ocorreu algum tipo de coleta de material: A coleta
incluiu a fauna (peixes, crustáceos e moluscos), de importância econômica e a
flora (galhos, raízes, folhas, sementes e mudas das quatro espécies de mangue
que ocorrem nestes estuários). Foram, também, selecionados 56 de 170 chapas
fotográficas batidas para adequar as fotografias ao texto.
f)Conclusões: A vida vegetal do mangue que caracteriza os
estuários tropicais e subtropicais produz matéria orgânica que abastece as
ricas águas dos estuários. A destruição da cobertura vegetal desse ecossistema
implica na destruição da fauna e da flora estuarina, o que provoca a diminuição
da produtividade primária desse ecossistema e um desequilíbrio ecológico,
podendo levar à morte toda a fauna estuarina.
g)Acontecimentos pós-projetos: Desenvolver um programa de
conscientização com escolas e comunidades de pescadores sobre os malefícios
causados pela degradação do mangue.
Os relatos foram sendo aprimorados gradativamente, o que
propicia o florescer da área linguística. A área da lógico-matemática foi
estimulada quando foram encadeadas sequências de textos, fotos, mapas, desenhos
e dados. A utilização de mapas em que se posicionava a região de cada um dos
estuários mencionados foi o modo como a inteligência espacial foi utilizada. O
desenho feito com o intuito de representar a poluição coube ao desenvolvimento
da área pictórica.
As inteligências inter e intra foram desenvolvidas
através das conversas feitas com pesquisadores, pescadores e demais
especialistas no levantamento de dados. E por fim, a reflexão da importância de
se preservar motivou o florescimento da inteligência naturalista.
Nogueira, Nilbo Ribeiro. Pedagogia de projetos: uma jornada
interdisciplinar rumo ao desenvolvimento das múltiplas inteligências, 6 ed.
São Paulo; Érica, 2001.
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